Vous écoutez l’épisode 94 sur les jeux d’associations.
Connaissez-vous un jeu qui a des règles très simples, qui ne coûte quasiment rien (juste quelques fiches bristol) et qui permet de développer les fonctions exécutives des enfants tout en traitant une notion du programme ?
C’est le jeu d’association !
Je vous en parle dans cet épisode. Et vous pourrez ensuite le tester avec vos élèves, peu importe leur âge ou avec vos enfants.
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Vous écoutez l’épisode 93 avec Frédéric Guilleray sur la compréhension et la métacompréhension.
J’avais déjà eu l’opportunité d’interviewer Frédéric sur la mémorisation dans l’épisode 71.
Quelle question posez-vous à vos élèves pour vous assurer de leur compréhension ?
Connaissez-vous les deux types de compréhension ?
Savez-vous comment aider vos élèves pour atteindre une compréhension profonde ?
Savez-vous comment différencier vos méthodes d’apprentissage en fonction des connaissances d’arrière-plan de vos élèves ?
Frédéric a abordé tous ces sujets et vous aurez sûrement une compréhension profonde de la compréhension et de la métacompréhension ainsi que des outils pour favoriser la compréhension de vos élèves.
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J’ai eu l’honneur d’échanger avec le Dr Angeline Stoll Lillard qui est professeur de psychologie à l’Université de Virginie et une maman qui a choisi Montessori pour ses deux filles.
Si vous êtes passionné par la pédagogie Montessori, vous avez sûrement déjà lu son livre soit en anglais « Montessori, the science behind the genius », soit en français « Montessori, une révolution pédagogique soutenue par la science ».
Dans ce livre, elle met en lumière les fondements solides de la pédagogie Montessori qui sont étayés par un solide corpus de preuves en psychologie du développement.
C’est comme une histoire illustrée des études scientifiques.
Savez-vous ce qui a conduit Angeline Stoll Lillard à se plonger dans l’éducation Montessori et la recherche ?
Quelles études Angeline a-t-elle réalisées ? Quelles hypothèses a-t-elle testées ?
Pouvons-nous dire que Maria Montessori avait raison ?
Y’a t-il des études qui montrent qu’elle s’est trompée sur certains points ?
Vous aurez toutes les réponses à vos questions dans cet épisode en anglais d’1h26.
Grâce à Jeanne d’AIRAM Montessori (organisme de formation), vous avez accès à la traduction écrite en français en cliquant ici.
Bonne écoute.
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Pour débuter cette 5ème saison, j’ai pris le micro pour vous parler de la méthode de l’enfant. Maria Montessori disait :
« Même si la méthode dont je vais parler porte mon nom, elle n’est pas le fruit des efforts d’un grand penseur qui aurait su élaborer ses propres concepts. Ma méthode se fonde plutôt sur l’observation de l’enfant. Elle prend racine dans ce qu’est l’enfant, sa psychologie. »
« Vous seriez en droit de vous demander : « Mais si une méthode est fondée sur une théorie développée puis exposée aux autres, alors pourquoi se nomme t-elle la « méthode Montessori » . Pourquoi porte-t-elle votre nom ? »
La réponse est dans cet épisode.
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Isabelle Peloux a créé l’école du Colibri, dans la Drôme, en 2006. Elle se décrit, elle et ses collègues comme des chercheurs en pédagogie.
L’école s’appuie sur la pédagogie Freinet, et plusieurs piliers soutiennent cette pédagogie : les débats philosophiques, la coopération, la nature, l’apprentissage à la paix.
À travers un exemple en français et un exemple en mathématiques, Isabelle nous a fait vivre tout cela. Toutes les métaphores qu’elle utilise (les trous dans la barrière, la pile…) nous permettent de bien comprendre son travail et de le retenir plus facilement.
Elle a également énoncé les avantages et les inconvénients du multi-âge et nous a partagé sa vision du handicap.
Le lien dont elle a parlé : https://etreprof.fr/recherche?q=isabelle%20peloux
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