#77 L’évaluation – Sylvain Connac

#77 L’évaluation – Sylvain Connac

Pour ce 77ème épisode, nous avons parlé de l’évaluation avec mon invité, Sylvain Connac. Sylvain est enseignant chercheur à l’université Paul Valéry à Montpelier. 

Il est l’auteur des livres : « Apprendre avec les pédagogies coopératives ». 

Et « Coopération et évaluation » avec Pierre Cieutat.

Notre échange a tourné autour de ces grandes questions. 

Comment évaluer en conservant l’estime de soi des enfants ?

Comment concevoir l’évaluation comme un outil au service des apprentissages des élèves ?

Comment apporter un feedback neutre et immédiat ? 

Les news 

Pour recevoir des clés pour développer le plein potentiel des enfants à la maison et à l’école, c’est ici.

Pour passer à la vitesse supérieure et vous former :  Montessori une pédagogie en cohérence avec le fonctionnement du cerveau, c’est ici

Pour aider votre ado à apprendre à apprendre au collège, c’est ici

Pour que la conjugaison redevienne un jeu d’enfant, je découvre Jeu MémoriZe

#76 Les enfants haut potentiel – Anne-Laure Schneider

#76 Les enfants haut potentiel – Anne-Laure Schneider

Anne-Laure est maman de 5 enfants instruits en famille. Elle s’est formée à la pédagogie Montessori pour accompagner ses enfants et accompagne des parents qui font le choix de l’école à la maison ou des parents qui scolarisent leurs enfants mais souhaitent tout de même les accompagner. 

Elle est dans une démarche de formation continue. 

Après s’être présentée, nous avons abordé le sujet des enfants haut potentiels. 

Quelles sont les caractéristiques des enfants haut potentiel ? 

Quels sont les bénéfices pour un enfant HP de baigner dans un environnement Montessori ? 

Avez-vous déjà entendu parler de profil laminaire et de profil complexe ? 

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#75 L’observation – Sabine Tinelli

#75 L’observation – Sabine Tinelli

Vous écoutez l’épisode 75 sur l’observation avec Sabine Tinelli. 

Sabine est éducatrice Montessori 6-12, maman et elle accompagne des parents pour qu’ils comprennent l’éducation Montessori.

Après s’être présentée, Sabine nous a parlé de l’observation. 

Voici deux phrases clés :

« La 1ère étape est de s’observer soi-même »

« Sans observation, il n’y a pas de pédagogie Montessori ».

L’expérience de Sabine et sa passion se ressentent dans notre échange. 

Quel bonheur de l’écouter. 

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#74 Un collège-lycée Montessori

#74 Un collège-lycée Montessori

 

Vous écoutez l’épisode n°74 : un collège-lycée Montessori avec Elisabeth, Vincent et 3 jeunes. 

Elisabeth et Vincent ont ouvert les portes de leur collège-lycée Montessori dans l’Oise en septembre 2020. Mais le projet, la réflexion et les formations ont commencé bien avant. 

Avez-vous déjà entendu parler de nouveaux-nés sociaux ? 

Nous avons parlé de l’environnement adapté, de la période de travail ininterrompue, de responsabilité, d’autonomie. 

Et j’ai donné la parole à 2 collégiennes : Annina et Tili et à un lycéen : Eloi pour qu’ils témoignent de leur vécu aux Arches. 

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#73 Résister à mes automatismes – Emilie Decrombecque

#73 Résister à mes automatismes – Emilie Decrombecque

Aujourd’hui, je partage l’interview réalisée avec Emilie Decrombecque, prof de lettres en collège et membre de l’association Apprendre et former par les sciences cognitives. 

Emilie est engagée pour permettre aux élèves d’apprendre à apprendre. J’ai adoré sa comparaison avec une citation de M.M. Avant, je cherchais à remplir un vase vide alors que maintenant je suis en route pour laisser la source jaillir.

Emilie s’est présentée et nous a décrit toutes ses initiatives au service des enfants. 

Et ensuite, nous avons abordé l’inhibition : résister à mes automatismes. 

Le livre recommandé : L’école du cerveau. De Montessori, Freinet et Piaget aux sciences cognitives. Olivier Houdé

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#72 Maria Montessori ou celle dont on ne doit pas prononcer le nom dans l’éducation nationale

#72 Maria Montessori ou celle dont on ne doit pas prononcer le nom dans l’éducation nationale

Avez-vous lu Harry Potter ?  

Il y a un personnage mystérieux dans le tome 1 d’Harry Potter qui fait peur aux jeunes sorciers. Au lieu de l’appeler par son nom, ils l’appellent : celui dont on ne doit pas prononcer le nom. 

Et quand Harry oublie et commence à dire : vold…, ses amis tremblent. 

Quel est le rapport avec Maria Montessori ? 

Selon l’école dans laquelle vous travaillez et selon les collègues avec qui vous travaillez, vous allez pouvoir prononcer son nom ou pas. 

1er cas de figure : vous avez l’étiquette Montessori sur le front et vos collègues ont une connaissance précise et juste des travaux de Maria Montessori

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