Dans la première partie, je vous partage mon bilan pour 2022. Et dans la 2ème partie de cet épisode, je vous partage une nouvelle.
C’est ici !
C’est ici !
Hadrien Roche, directeur de l’ISMM de Montpellier et formateur 6-12, spécialiste du langage nous partage ce qui l’a amené à faire des études de linguistique et d’orthophonie puis nous détaille toute la progression de l’enfant en langage de sa naissance à 6 ans.
La progression est fluide et naturelle. L’éducateur prépare un environnement (un environnement préparé), offre la possibilité à l’enfant de développer un langage riche, de structurer sa pensée et de l’exprimer.
C’est ici !
C’est ici !
Pour ce 128ème épisode, vous allez découvrir le parcours de Gwenola, une enseignante du privé sous contrat qui aujourd’hui ne pourrait plus revenir en arrière.
Gwenola a commencé sa transformation à l’été 2021 en se formant avec moi. À ce moment là, elle avait une classe de PS-MS-GS à mi-temps.
Elle est passée à la vitesse supérieure cette année en se consacrant à temps plein à cette classe et en s’investissant dans une formation Montessori plus longue.
Je suis allée observer sa classe au mois de novembre. J’en ai profité pour filmer les enfants et pour l’interviewer.
Vous allez d’ailleurs entendre en bruit de fond les enfants qui jouaient dans la cour.
Ce témoignage inspirant vous donnera peut-être envie de plonger dans la méthode de l’enfant.
Je laisse place à ma conversation avec Gwenola.
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Quelles sont les 2 grandes étapes dans l’acquisition du langage ?
Qu’est-ce que la période sensible du langage et quel est le rôle de l’esprit absorbant dans l’acquisition du langage ?
Quel est votre rôle dans l’acquisition du langage de vos élèves ?
Est-ce que vous connaissez les 6 principes issus de la recherche ?
Comment développer le langage oral de vos élèves ? Quel matériel utiliser ?
Je répondrai à toutes ces questions lors du webinaire samedi 03/12 de 10h à 11h15.
Etes-vous déjà inscrit ? Nous sommes à 400 inscriptions. Il en reste encore une petite centaine.
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Stéphanie est une jeune enseignante en MS qui a vite été confrontée aux difficultés de la pédagogie traditionnelle.
Le fonctionnement en ateliers ne lui permettait pas d’aider chaque enfant, elle ne connaissait pas la progression de chacun et elle s’épuisait.
Face à ce constat et au visionnage des vidéos de Céline Alvarez, elle a voulu sortir des sentiers battus et s’est jetée dans le grain bain après la 1ère période. Sans ATSEM !
Nous avons échangé sur son quotidien en classe et j’ai répondu à quelques-unes de ces questions.
Bonne écoute,
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