Avec mon invité, Chloé Farrer-Pujol, nous avons parlé de la pédagogie Tools of the mind qui n’est pas seulement un programme mais une pédagogie à part entière.
Les jeux de faire-semblant sont au coeur de cette pédagogie. Et c’est cette partie là que Chloé Farrer-Pujol a évalué dans 2 écoles Françaises.
Il n’y a pas encore de formation en France, c’est seulement aux Etats-Unis.
Mais je vais continuer d’explorer ce sujet car c’est une pédagogie qui semble avoir beaucoup de potentiel.
Vous écoutez l’épisode 83 avec Steve Majerus, spécialiste de la mémoire de travail.
Il a un doctorat en sciences psychologiques, il est directeur de l’unité de recherches psychologie et Neurosciences cognitives en Belgique et dans cet épisode, je lui ai posé de nombreuses questions sur la mémoire de travail.
La mémoire de travail est en quelque sorte une mémoire du présent, toutes les informations temporairement contenues étant destinées à disparaître très vite.
Et cette mémoire de travail, qui intervient à chaque instant dans les apprentissages scolaires et dans la vie de tous les jours est limité, au niveau temporel et au niveau quantité.
Nous sommes capables de retenir un nombre limité d’informations quelques secondes ou quelques minutes.
En écoutant cet épisode, vous comprendrez que notre rôle en tant qu’enseignant n’est pas d’évaluer la mémoire de travail des enfants mais d’avoir conscience de ses limitations pour permettre à chaque enfant d’apprendre.
Steve Majerus a également partagé trois éléments dont dépendent notre capacité à mémoriser des informations à court terme ainsi que trois principes à mettre en place en classe.
Vous écoutez l’épisode 82 avec Caroline Jambon, maman, ex prof des écoles et l’auteur des blogs : apprendre à éduquer et apprendre réviser et mémoriser.
Caroline est l’auteure du livre : Co-éducation émotionnelle.
Et c’est justement le sujet d’aujourd’hui.
J’ai commencé par lui demander de parler de son parcours et de ce qui l’a conduit à écrire ce livre.
Nous avons beaucoup échangé sur les émotions dont la colère, les besoins et l’empathie.
Nous n’avons pas eu le temps d’aborder en détail chacun des 10 principes de la co-éducation émotionnelle mais Caroline a énuméré ces 10 principes à la fin de l’épisode.
Je vous invite à lire son livre. Je ne l’ai pas encore lu en entier, j’ai juste lu quelques passages mais on sent que Caroline est experte sur ce sujet et elle partage ses connaissances d’une manière simple et efficace.
Pour ce 81ème épisode, j’ai eu la chance d’échanger avec Julia Volkman, une éducatrice Montessori et neuroscientifique, professeur à l’université d’Harvard. Julia vit aux Etats-Unis, au Massachusetts.
Elle est la créatrice de Maitri Learning, une société qui crée du matériel pédagogique fondé sur la recherche, précis, beau et durable.
Julia parle un petit peu Français donc après l’enregistrement, nous avons échangé sur l’apprentissage des langues, un sujet qui me passionne comme vous le savez sûrement.
Et dans cet épisode, nous avons parlé des recherches en neurosciences qui confirment les travaux du Docteur Montessori, de flow, des fonctions exécutives. Enfin bref, tout ce qui permet aux enfants de développer leur plein potentiel.
Vous écoutez l’épisode n°79 avec Lucile Denys, orthopédagogue.
Lucile a vécu à Montréal et travaille aujourd’hui dans une école internationale à Vancouver. Elle nous a parlé de sa formation d’orthopédagogue qui est vraiment différente par rapport à la France. C’est un diplôme universitaire et cela dure 4 années.
Elle nous a décrit son travail au quotidien avec les enfants en difficulté.
Portrait de classe, fluence, métacognition étaient nos sujets.
Je laisse place à ma conversation avec Lucile Denys.
Sa page instagram : lucile orthopédagogie
Son podcast sur l’orthopédagogie : Micro ouvert sur l’orthopédagogie
