Les 9 principes de l’éducation Montessori

Dans ce 119ème épisode, je vous fais (re)découvrir les 9 principes de l’éducation Montessori qui sont extraits du livre d’Angeline Stoll Lillard : “Montessori, une révolution pédagogique soutenue par la science” et je vous invite à prendre du recul sur votre pratique pour chaque principe.

Mouvement et cognition – choix – fonction exécutive – intérêt – éviter les récompenses extrinsèques – apprendre de et entre pairs – apprendre avec le contexte – les manières de faire des adultes et celles des enfants – l’ordre de l’environnement et l’ordre de l’esprit

1. Le mouvement et la cognition sont intimement liés, et le mouvement peut améliorer la réflexion et l’apprentissage.

2. L’apprentissage et le bien-être sont optimisés lorsque les personnes ont le sentiment de contrôler leur vie.

3. La capacité de diriger son attention de manière soutenue et concentrée favorise une série de développements positifs. Cette capacité s’exerce. 

4. Les personnes apprennent mieux lorsqu’elles sont intéressées par ce qu’elles apprennent. 

5. Le fait d’introduire un lien intrinsèque entre une activité et des récompenses, telles que de l’argent pour la lecture ou de bonnes notes lors d’évaluations, a un impact négatif sur la motivation à s’engager dans cette même activité lorsque la récompense est absente. 

6. Les dispositifs qui favorisent la collaboration peuvent être très propices à l’apprentissage.

7. L’apprentissage est souvent plus profond et plus riche quand il est mené dans un contexte porteur de sens plutôt que dans un cadre abstrait.

8. Certaines formes d’interaction avec les adultes sont favorables à l’optimisation des résultats des enfants.

9. L’ordre dans l’environnement est bénéfique pour les enfants. 

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