Liberté et discipline

Avec Patricia Spinelli, éducatrice et formatrice Montessori, et directrice de l’ISMM, nous avons échangé sur la liberté et la discipline. 

En écoutant cet épisode, vous aurez les réponses aux questions suivantes :  

• Qu’est-ce que la discipline ?
• Comment se construit la discipline intérieure ? 
• Comment l’enfant chemine du chaos vers la discipline ? 
• Comment fait-on grandir cette discipline intérieure ?
• Quelle est la place de la concentration ? 
• Cette discipline intérieure se construit dès le début et particulièrement entre 3 et 6 ans. Que pensez-vous des enfants de 6 ans qui étaient scolarisés dans une école traditionnelle et qui ont un tout autre vécu. Est-il possible de les intégrer, selon vous,  dans une ambiance 6-12 ?

Manipulations et rythme des élèves

« Quel(s) problème(s) avez-vous en classe ? », c’est la question que je vous pose! 

J’imagine que vous vous posez des dizaines de questions chaque jour. J’essaie d’y répondre au mieux avec vous. 

Chloé, prof des écoles en CM1-CM2, m’a partagé son questionnement : 

« J’aimerais proposer plus de manipulations à mes élèves et qu’ils puissent plus avancer à leur rythme ». 

Sa question était la suivante : Comment gérer l’hétérogénéité de ma classe ? 

« J’ai lu des tonnes de bouquin mais je n’arrive pas à passer le cap et à me dire vas-y on essaie, on se plante et on voit. J’ai mes élèves en face. »

Nous avons échangé 30 minutes. J’ai essayé de lui apporter des pistes pour sa classe en prenant l’exemple des mathématiques. 

Bonne écoute ! 

Je compte sur vous pour m’envoyer vos questions et prendre RDV pour que nous échangions sur vos problématiques.

Choix et sentiment de contrôle

Dans cet épisode, je vous parle de l’impact du choix et du sentiment de contrôle sur l’apprentissage et le bien-être des enfants en m’appuyant sur les travaux de Maria Montessori et d’Angeline Stoll Lillard. 

Savez-vous comment Maria Montessori en est venue à proposer le libre-choix des activités ?

Le choix des enfants n’est limité que par 3 choses. Savez-vous lesquelles ? 

Bonne écoute !

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L’impact du mouvement sur l’apprentissage

Dans cet épisode, je vous parle de l’impact du mouvement sur l’apprentissage en m’appuyant sur les travaux de Maria Montessori, d’Angeline Stoll Lillard et de Stanislas Dehaene. 

Voici quelques pépites : 

• L’enfant a sa liberté de mouvement mais son mouvement doit être dirigé vers un but
• Cette idée d’une connexion entre le cerveau, l’esprit et le mouvement est fondamentale dans l’éducation Montessori
• Les enfants doivent apprendre à planifier chaque mouvement.

• À la différence de l’éducation conventionnelle, dans laquelle le corps n’est qu’une maison pour l’esprit qui se remplit d’informations, l’éducation Montessori considère le corps comme une entité active qui se meut au service de l’esprit.

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Les 9 principes de l’éducation Montessori

Dans ce 119ème épisode, je vous fais (re)découvrir les 9 principes de l’éducation Montessori qui sont extraits du livre d’Angeline Stoll Lillard : “Montessori, une révolution pédagogique soutenue par la science” et je vous invite à prendre du recul sur votre pratique pour chaque principe.

Mouvement et cognition – choix – fonction exécutive – intérêt – éviter les récompenses extrinsèques – apprendre de et entre pairs – apprendre avec le contexte – les manières de faire des adultes et celles des enfants – l’ordre de l’environnement et l’ordre de l’esprit

1. Le mouvement et la cognition sont intimement liés, et le mouvement peut améliorer la réflexion et l’apprentissage.

2. L’apprentissage et le bien-être sont optimisés lorsque les personnes ont le sentiment de contrôler leur vie.

3. La capacité de diriger son attention de manière soutenue et concentrée favorise une série de développements positifs. Cette capacité s’exerce. 

4. Les personnes apprennent mieux lorsqu’elles sont intéressées par ce qu’elles apprennent. 

Les leviers de la motivation

Nous avons abordé dans cet épisode le sujet de la motivation avec Natacha Dangouloff, professeur agrégée d’Histoire-Géo- enseignement moral et civique en collège, formatrice académique dans l’académie de Versailles et chercheuse associée, sciences de l’éducation et de la formation.

Elle est co-auteur d’un ouvrage paru chez Nathan dans la collection « du labo à la classe « (j’adore cette collection) : « Stimuler l’envie d’apprendre, les leviers de la motivation » co-écrit avec Damien Tessier et Rebecca Shankland. 

Natacha nous a expliqué les 3 leviers de la motivation : 

Motiver vos élèves en soutenant leur besoin d’autonomie

Motiver vos élèves en soutenant leur besoin de compétence 

Motiver vos élèves en soutenant leur besoin d’affiliation

Elle a donné des exemples concrets pour illustrer chaque besoin. 

Je laisse place à ma conversation avec Natacha Dangouloff. 

S’épanouir à l’école

Dans l’épisode de la semaine dernière, je vous avais invité à réfléchir sur vos priorités pour cette nouvelle année scolaire. Ce que vous voulez pour vos élèves !

Nous avions parlé de l’autonomie. Et aujourd’hui, je partage avec vous une de mes priorités : le plein épanouissement affectif c’est-à-dire que mes élèves soient heureux et épanouis. 

La relation parents-élèves

Je parle de la relation enseignant-enfant et non pas de la relation enseignant-élève comme vous avez l’habitude d’entendre. 

Et je détaille 3 points fondamentaux : 

• l’enseignant a une foi sereine et solide en chaque enfant

• l’enseignant pose un cadre et assure une sécurité affective 
• l’enseignant prend soin de lui

Des relations empathiques, soutenantes et aimantes sont la condition nécessaire pour le développement optimal du cerveau de l’enfant. 

Plongeons ensemble dans la relation enseignant-enfant, cela aurait pu être le titre de l’épisode d’ailleurs!

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La rentrée approche, c’est bientôt reparti pour une nouvelle année scolaire.

Vous êtes sûrement déjà plongé dans les préparations, les progressions et la programmation de l’année.

Mais cet épisode a pour objectif de vous faire prendre un peu de recul en vous posant LA question essentielle : Qu’est-ce que je veux pour mes élèves ? 

Quel IMPACT avez-vous envie d’avoir dans leurs vies ?

Je vous révèlerai les 3 points qui me sont venus à l’esprit mais avant je vous proposerai de réfléchir par vous même.  

Ne lisez pas encore la suite si vous n’avez pas écouté l’épisode ! 

Dans cet épisode, je vais répondre à 3 questions sur le principe de la récupération en mémoire, je vais vous faire mettre en application ce principe et ensuite, vous parler de sa place dans ma formation IMPACT et dans mon programme Apprendre à apprendre. 

• Qu’est-ce que la récupération en mémoire ?

• Pourquoi faut-il entraîner la récupération en mémoire ? 

• Comment mettre en application ce principe de récupération en mémoire ?
• J’applique ce principe

• La récupération en mémoire dans ma formation IMPACT et dans mon programme apprendre à apprendre