Il y a un personnage mystérieux dans le tome 1 d’Harry Potter qui fait peur aux jeunes sorciers. Au lieu de l’appeler par son nom, ils l’appellent : celui dont on ne doit pas prononcer le nom.
Et quand Harry oublie et commence à dire : vold…, ses amis tremblent.
Quel est le rapport avec Maria Montessori ?
Selon l’école dans laquelle vous travaillez et selon les collègues avec qui vous travaillez, vous allez pouvoir prononcer son nom ou pas.
1er cas de figure : vous avez l’étiquette Montessori sur le front et vos collègues ont une connaissance précise et juste des travaux de Maria Montessori
Pour ce 71ème épisode, j’ai échangé avec Frédéric Guilleray, enseignant en SVT, l’auteur avec Jean-Luc Berthier du livre Apprendre à mieux mémoriser.
Il partage son emploi du temps entre ses élèves et le conseil scientifique de l’éducation nationale en tant que chargé de mission. Il travaille dans le groupe sur la métacognition et la confiance en soi mais notre sujet du jour portait sur les trois règles fondamentales de la mémorisation.
Savoir pour comprendre, comprendre pour mémoriser
La mémorisation par questionnement
La consolidation mémorielle
Frédéric a illustré son propos de nombreux exemples issus de sa pratique.
Son dynamisme et sa passion sont contagieux.
Livre recommandé : « mon cerveau, ce héros, mythes et réalités » Elena Pasquinelli
Aujourd’hui, je vous partage l’interview réalisée avec Barbara Oakley, une ingénieur passionnée par l’apprentissage. Elle a réalisé un MOOC très célèbre learn how to learn sur Coursera. Ce cours a été suivi par plus de 3 millions de personnes.
Mais Barbara reste accessible et a répondu favorablement à ma demande.
Cette interview est en anglais. Même si vous ne parlez pas beaucoup anglais, je vous invite à suivre son MOOC. Les vidéos sont en anglais mais vous pourrez mettre les sous titres en français.
Et grâce à AIRAM Montessori, vous pouvez lire la traduction écrite de cet épisode en français ici.
Nous avons parlé de l’efficacité des métaphores, de diffuse mode ou focused mode, du succès qui entraîne la motivation, de mémoire de travail et mémoire à long terme et de retrieval practise, le fait de se tester.
Nous avons eu le temps d’aborder de nombreux sujets sur l’apprentissage.
Agnès Putoud est éducatrice et formatrice Montessori pour les enseignants de l’éducation nationale. Elle a partagé ses débuts dans la pédagogie Montessori puis son quotidien de formatrice.
Je lui ai posé quelques questions concrètes sur les difficultés que peuvent avoir les enseignants à mettre en place cette pédagogie au sein de l’éducation nationale : les présentations individuelles avec un gros groupe classe, les syllabes dans les programmes, ou encore le fait de se sentir seul …
A travers le partage de son expérience, on sent cette passion qui l’anime et sa mission.
Depuis 2003, elle fabrique du matériel de langage. Sa boutique en ligne (boutique langage montessori) a remplacé son catalogue PDF.
Aujourd’hui, j’ai eu la chance d’échanger avec Alice Latimier, docteure en psychologie cognitive, spécialiste de l’optimisation de l’apprentissage.
L’objectif de sa thèse était de créer une grande communauté autour des enjeux du numérique pour l’enseignement et la formation.
Voici le petit descriptif qu’elle m’a envoyé pour décrire son projet de recherche :
Mon projet de recherche était très ancré dans la problématique du « savoir apprendre », donc sur l’optimisation de la mémorisation des nouvelles connaissances, en terme de stratégies d’apprentissage (qu’est-ce qui marche bien vs moins bien vs pas du tout bien ?). L’originalité du projet c’est que nous avons répondu à ces questions par le prisme du numérique. Comment le numérique peut permettre l’intégration de méthodes optimales d’apprentissage en offrant de la personnalisation et des perspectives de différenciation pédagogique ? Et de manière transversale, j’ai cherché à répondre à des questions sur l’apport des sciences cognitives pour offrir des recommandations pour la communauté enseignante et de formateurs, pour repenser les pratiques et innover tout en laissant le pédagogue au coeur de la transmission du savoir.
Après avoir interviewé Grégoire Borst la semaine dernière, j’ai échangé aujourd’hui avec Adele Diamond, une neuroscientifique de Vancouver.
Je me suis préparée pendant plusieurs semaines pour cet épisode en anglais. Je ne suis pas encore bilingue mais elle m’a compris, j’ai compris la plupart de ses réponses. J’espère qu’il en sera de même pour vous.
Vous pourrez également écouter l’épisode en français avec Grégoire BORST sur le sujet des fonctions exécutives.
La traduction écrite en français de cet épisode est également disponible grâce à l’organisme de formation AIRAM Montessori en cliquant ici. AIRAM vous offre les traductions écrites en français pour tous les épisodes en anglais.
