Isabelle Peloux a créé l’école du Colibri, dans la Drôme, en 2006. Elle se décrit, elle et ses collègues comme des chercheurs en pédagogie.
L’école s’appuie sur la pédagogie Freinet, et plusieurs piliers soutiennent cette pédagogie : les débats philosophiques, la coopération, la nature, l’apprentissage à la paix.
À travers un exemple en français et un exemple en mathématiques, Isabelle nous a fait vivre tout cela. Toutes les métaphores qu’elle utilise (les trous dans la barrière, la pile…) nous permettent de bien comprendre son travail et de le retenir plus facilement.
Elle a également énoncé les avantages et les inconvénients du multi-âge et nous a partagé sa vision du handicap.
Vous écoutez l’épisode 89 : la place de Montessori dans l’enseignement catholique. J’ai eu l’opportunité d’échanger avec Stéphane Gouraud, directeur diocésain dans le Morbihan, mais au delà du titre de directeur diocésain, un homme qui croit en la pédagogie Montessori et qui donne les moyens aux enseignants de développer le plein potentiel de leurs élèves.
Notre échange m’a beaucoup émue car c’était la première fois que je rencontrais une personne , au sein de l’enseignement catholique, consciente des bénéfices de la pédagogie Montessori. Consciente et engagée.
Vingt-neuf classes dans le Morbihan sont engagées dans cette pédagogie.
Et les enseignants formés sont reconnus. Mr Gouraud a parlé de compétence spécifique. Et dans les écoles où toutes les classes fonctionnent en Montessori, seuls les enseignants formés ou qui désirent se former peuvent rejoindre ces écoles.
Vous écoutez l’épisode 88 avec Catherine Schmider, co-fondatrice de l’association Déclic, qui nous a fait plonger dans la Communication NonViolente en nous décrivant les actions de l’association et nous en parlant d’écoute empathique.
Avez-vous déjà entendu parler de médiation et de cercles restauratifs pour la gestion des conflits ?
Connaissez-vous les obstacles à l’écoute empathique ?
Je serais curieuse de savoir où vous en êtes sur le chemin de la CNV. N’hésitez pas à partager votre expérience.
Vous écoutez l’épisode 86 avec Sixtine Omont, les maths et mon cerveau.
Ce qui intéresse Sixtine, c’est l’apport de la neuro-imagerie dans la compréhension du cerveau de l’enfant, son développement et donc ses apprentissages Et comment à partir de recherche fondamentale on arrive à mettre en application ces recherche dans le domaine de l’éducation et la pédagogie en classe.
Le calcul mental, le contrôle inhibiteur et l’attention spatiale sont les sujets de recherche de Sixtine au laboratoire Lapsydé dans le cadre de son doctorat.
Elle nous a expliqué le sujet de recherche de sa thèse et la collaboration chercheur-enseignant.
Un énorme enjeu dans la recherche, c’est le recrutement des participants et notamment des enfants donc si vous avez des enfants de 5 et 7 ans, vous pourrez contribuer à faire avancer la recherche.
Anne est prof des écoles dans le public dans une école Parisienne, la même école depuis 20 ans. C’est une femme passionnée (cela se ressent dans son discours) qui a réussi à mettre en place la pédagogie Montessori dans son école publique.
Elle écoute chaque épisode du podcast mais aujourd’hui, je lui ai donné la parole pour qu’elle partage son enthousiasme, sa motivation et sa passion avec vous.
Il y a 5 ans, elle a subi une opération du pied et a dû restée immobilisée. Elle a profité de cette pause forcée pour faire la liste de tous les changements qu’elle voulait apporter dans sa classe de PS.
Anne va vous raconter son histoire et sa transition vers la pédagogie Montessori.
C’est une très belle histoire qui peut vous redonner le courage et la motivation de surmonter les difficultés.
Parfois, la vie nous apporte de grands cadeaux dans les moments difficiles.
Et cette phrase qu’elle a prononcée hors enregistrement m’a fait sourire : « C’est grâce à mes pieds que j’ai changé de tête ».
