Pour ce 106ème épisode, j’ai échangé avec une spécialiste de la créativité, Anaëlle Camarda, qui est aujourd’hui enseignante en psychologie du développement et en psychologie sociale. Lors de son doctorat, elle a fait une thèse sur la créativité.
Après s’être présentée, Anaëlle a défini ce qu’est la créativité. Comme elle l’a expliqué : pour pouvoir étudier la créativité, il faut se mettre d’accord en amont sur ce que c’est.
Elle a ensuite décrit l’expérience de Dunker, une expérimentation très connue et expliquer ce qu’est l’effet de fixation.
Puis nous avons enchainé avec l’inhibition et les fonctions exécutives.
Pour terminer, Anaëlle nous a parlé de son expérimentation en classe et comment on peut aider les enfants à être plus créatif.
Je laisse place à ma conversation avec Anaëlle Camarda. Bonne écoute !
J’ai choisi de vous partager à nouveau l’épisode enregistré avec Marie-Hélène Barbier, éducatrice Montessori 3-6 et 6-12 et formatrice.
La paix est le but ultime de l’éducation cosmique de Montessori. Tout au long du programme, les enfants apprennent à apprécier la diversité de la vie sur terre. En étudiant les similitudes et les différences constatées dans les études botaniques, zoologiques, géographiques et culturelles, les enfants voient que tous les êtres vivants sont connectés et que les gens dépendent les uns des autres pour leurs besoins fondamentaux, indépendamment de leur couleur, de leur appartenance ethnique, de leur identité sexuelle, de leur langue, de leur structure familiale et de leur statut socio-économique. Grâce aux études culturelles, l’individu et la communauté sont célébrés à la fois pour leurs similitudes et leur diversité.
L’éducation cosmique vise à faire comprendre et prendre conscience de notre relation avec le monde naturel.
La conscience de la planète entière est importante, mais la conscience de l’environnement plus proche de chez soi est tout aussi importante.
« Enseigner les détails, c’est apporter la confusion. Etablir la relation entre les choses, c’est apporter la connaissance ». M.M
Voici quelques-unes des questions que j’ai posées à Marie-Hélène :
– Qu’est-ce que MM voulait dire par éducation cosmique ? – Est-ce que la paix est le but ultime de l’éducation cosmique ? – Qu’est-ce que l’ éducateur doit chercher à faire en racontant ces grands récits ? – À quel rythme présente-on les grands récits ? – Quels prolongements il y aura t-il ensuite ?
Ma rentrée en septembre 2014 en PS restera toujours gravé dans ma mémoire.
32 enfants de petite section dont une bonne moitié qui hurlait tous plus forts les uns que les autres. Quelques enfants moins effrayés qui se sont mis à pleurer en voyant les autres.
Les parents qui n’osaient pas partir et laisser leurs petits dans cette ambiance complètement folle.
Je me rappelle avoir rattrapé un enfant dans le couloir qui s’enfuyait en courant. J’avais fini par fermer la porte et complètement démunie, je m’étais dit : la journée va être longue.
Une rentrée avec des PS (même si vous n’en avez pas 32) doit se faire dans de bonnes conditions !
Dans ces conditions là, c’est inhumain pour les petits, c’est inhumain pour l’instit et l’aide maternelle et c’est très difficile pour les parents.
Pour ce 104ème épisode, j’avais envie de vous repartager l’épisode que j’avais enregistré il y a 2 ans avec Sylvaine, une prof des écoles Toulousaine en CM1-CM2.
Sylvaine nous avait partagé l’organisation de sa classe de manière concrète.
Elle s’inspire de la pédagogie Montessori au quotidien.
Elle partage ses ressources sur son blog En classe avec Montessori depuis des années.
Si vous vous demandez :
Comment gérer l’hétérogénéité des enfants ?
Comment apprendre à communiquer d’une manière moins violente ?
« C’est quelqu’un (l’éducateur) qui est profondément intéressé de rentrer en relation avec l’enfant. C’est pas un robot qui donne un contenu de programme. »
Pour ce 103ème épisode, j’avais très envie de vous partager à nouveau l’échange que j’avais eu avec Benoit Dubuc.
C’était le tout premier épisode du podcast, je l’avais publié en novembre 2019.
Benoit Dubuc est formateur et directeur de la formation Montessori AMI 6-12 à Archamps.
C’est un homme qui a consacré toute sa vie à l’éducation !
