Grégoire Borst est Professeur de psychologie du Développement et de neurosciences cognitives de l’éducation et Directeur du Laboratoire de Psychologie du Développement et de l’Education de l’enfant (CNRS).
Ces recherches s’intéressent au rôle des fonctions cognitives de haut niveau (métacognition, planification, résistance aux automatismes, régulation émotionnelle) dans le développement cognitif et socio-émotionnel et dans les apprentissages scolaires chez l’enfant, l’adolescent et le jeune adulte.
Nous avons abordé ensemble le sujet crucial des fonctions exécutives.
Quelles sont les 3 fonctions exécutives principales ?
Quelles sont les autres fonctions exécutives de haut niveau ?
Comment les développer ?
la place du jeu, de la musique et du sport
Le programme tools of the mind
l’éducation Montessori dans le développement des fonctions exécutives
Le livre recommandé : « Explore ton cerveau » kididoc, Olivier Oudé et Grégoire Borst.
Jérôme Hubert est professeur de mathématiques au collège et depuis plusieurs années, il cherche à faire le pont entre la recherche et sa classe.
Il nous explique toutes les initiatives qu’il met en place dans sa classe de 6ème.
Avez-vous déjà entendu parler de quizlet ? D’indice récupérateur ?
Pour chaque heure de cours, il a un rituel avec 5 étapes : mise au calme des esprits, feuille de consolidation, visualiseur, essentiels et disposition en mode cerveau.
Le contenu change à chaque séance mais le rituel reste.
Comme dit Jérôme : « c’est en se testant qu’on apprend. »
Laurent Lavollay-Porter est directeur de la plus ancienne école Montessori bilingue de France : The Bilingual Montessori school of Paris.
Notre échange a porté principalement autour du bilinguisme mais aussi autour des fondements de la pédagogie Montessori : liberté et discipline, l’esprit absorbant, le multi-âge, la coopération…
Laurent baigne dans cet univers depuis l’enfance, sa maman ayant créé cette école. Après une carrière dans la finance et le cinéma, il est revenu dans cette école et s’est formé pendant 7 ans en parallèle de son travail quotidien auprès des enfants.
Jean-Luc Berthier est un spécialiste des sciences cognitives de l’apprentissage, qui a co-écrit deux ouvrages passionnants : « Les neurosciences cognitives dans la classe » et « Apprendre à mieux mémoriser ».
Notre discussion était tournée sur la mémoire.
Voici les premières questions que je lui ai posées :
Pourriez-vous définir la mémoire ?
Quels sont les bénéfices pour les enfants et pour les enseignants du fait de mieux connaître le fonctionnement de la mémoire ?
Quels sont les neuro mythes sur la mémoire ?
Cet épisode passionnant vous donnera sûrement l’envie d’aller plus loin.
