Mémorisation: les tables de multiplication et la conjugaison
Pour ce dernier épisode de la saison 3, je vais vous parler de la mémorisation des tables de multiplication et de la conjugaison.
C’est le dernier épisode où je parle toute seule sans invité.
Dès vendredi prochain, vous retrouverez de nouveaux invités pour la saison 4.
Aujourd’hui, je m’adresse plus aux parents. Si vos enfants n’arrivent pas à mémoriser les tables de multiplication ou n’arrivent pas à maîtriser la conjugaison, cet épisode va vous apporter des pistes.
Si votre enfant essaie depuis un petit moment d’apprendre par cœur ses tables mais qu’il n’y arrive pas, ça va être déplaisant, il n’aura plus envie d’essayer puisque de toute façon cela ne marche pas.
Avec la méthode Mémento et les flashcards, votre enfant va pouvoir connaître par cœur ses tables et avec Jeu MémoriZe, il pourra maîtriser la conjugaison.
Apprendre par cœur les tables de multiplication, ce n’est pas faire des mathématiques. Mais pour résoudre une opération dans un problème de mathématiques, on a besoin de connaître par cœur les tables de multiplication.
Pour la conjugaison, c’est pareil, c’est fatigant de se poser la question à chaque fois qu’on écrit une phrase, est-ce qu’il faut un s, un t ?
Alors que si c’est automatisé, si on ne se pose plus de questions, nous sommes disponibles pour résoudre d’autres problèmes. Cela ne nous prend pas toutes nos ressources.
Et c’est important que les enfants comprennent cela, qu’ils comprennent à quoi ça sert de les connaître par cœur (les terminaisons des verbes ou les tables de multiplication).
La motivation de l’enfant et de l’adulte est indispensable.
Je vais reprendre la citation de Léonard Vannetzel : “s’il n’y a pas de motivation, c’est tout le système mnésique qui est en panne”.
Pour que les enfants soient motivés, il faut qu’ils comprennent à quoi ça sert.
Je vais commencer par vous parler des tables de multiplication, j’utilise la méthode Mémento de Léonard Vannetzel justement et j’associe à cette méthode les flashcards.
J’accompagne les enfants en individuel en ligne vu la situation sanitaire mais ce n’est pas un frein, cela fonctionne tout aussi bien.
Pendant 35-40 minutes, selon l’attention de l’enfant, on travaille sur une table que l’enfant choisit. Imaginons, il me dit qu’il a envie d’apprendre la table du 7.
Il va utiliser une ardoise, un feutre velleda, un chiffon et il aura besoin de papier bristol et d’un crayon.
Au niveau du matériel, ce n’est pas compliqué.
Avant de me lancer dans la mémorisation de la table du 7, je vérifie que l’enfant mette du sens. C’est quoi une multiplication ? Ça sert à quoi ? On s’en sert quand ?
Il doit avoir accès au sens en premier.
Sur 3 feuilles blanches, je vais noter 7 fois 1, 7 fois 2, jusqu’à 7 fois 10.
Souvent, l’enfant connaît 7 fois 1, donc on le barre. Et je barre les autres résultats qu’il connaît déjà.
Imaginons qu’on commence par 7 fois 2. Je vais répéter plusieurs fois très vite 7 fois 2 14. Pour être dans une situation de rapidité de traitement purement auditive, verbale et visuelle. Il doit regarder et répéter.
Puis il va l’écrire et le dire en même temps (canal graphe moteur).
On ne dit pas le “=”, ça économise de l’énergie.
Ensuite, l’enfant va répéter “7 fois 2 14” les yeux fermés.
Et on continue comme ça jusqu’au bout si c’est possible. C’est une technique qui est très énergivore. On s’arrête avant l’épuisement attentionnel.
C’est le principe d’apprentissage sans erreur pour tracer un chemin dans la forêt.
J’utilise cette métaphore dans les derniers épisodes 46-47-48.
La mémorisation tiendra-t-elle ?
Oui si il y a répétition et consolidation par exemple le soir même.
La répétition / consolidation se fait automatiquement en classe quand l’enfant utilise les multiplications.
Quand l’enfant sent que ça marche, sa motivation augmente.
La motivation est garante de l’attention et donc de la mémorisation.
Pourquoi Jeu MémoriZe est efficace ?
Car je me suis appuyée sur les recherches en neurosciences pour le mettre au point.
Une méthode qui :
- s’appuie sur les piliers de l’apprentissage : attention, engagement actif, retour sur erreur neutre et immédiat et consolidation
- permet aux enfants la mémorisation des régularités liées aux personnes (avec le pronom ils, il y a toujours -nt)
- travaille dans le sens de l’écrit : on commence nos phrases par le sujet puis en fonction du temps du verbe, on réfléchit à la terminaison de ce dernier
- Permet d’apprendre tous les temps tout au long de l’année
Si cet épisode vous a apporté de nouvelles pistes, n’hésitez pas à le partager autour de vous, me laisser un commentaire et 5 étoiles si vous écoutez avec apple podcast.
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