Les leviers de la motivation

Nous avons abordé dans cet épisode le sujet de la motivation avec Natacha Dangouloff, professeur agrégée d’Histoire-Géo- enseignement moral et civique en collège, formatrice académique dans l’académie de Versailles et chercheuse associée, sciences de l’éducation et de la formation.

Elle est co-auteur d’un ouvrage paru chez Nathan dans la collection « du labo à la classe « (j’adore cette collection) : « Stimuler l’envie d’apprendre, les leviers de la motivation » co-écrit avec Damien Tessier et Rebecca Shankland. 

Natacha nous a expliqué les 3 leviers de la motivation : 

Motiver vos élèves en soutenant leur besoin d’autonomie

Motiver vos élèves en soutenant leur besoin de compétence 

Motiver vos élèves en soutenant leur besoin d’affiliation

Elle a donné des exemples concrets pour illustrer chaque besoin. 

Je laisse place à ma conversation avec Natacha Dangouloff. 

S’épanouir à l’école

Dans l’épisode de la semaine dernière, je vous avais invité à réfléchir sur vos priorités pour cette nouvelle année scolaire. Ce que vous voulez pour vos élèves !

Nous avions parlé de l’autonomie. Et aujourd’hui, je partage avec vous une de mes priorités : le plein épanouissement affectif c’est-à-dire que mes élèves soient heureux et épanouis. 

La relation parents-élèves

Je parle de la relation enseignant-enfant et non pas de la relation enseignant-élève comme vous avez l’habitude d’entendre. 

Et je détaille 3 points fondamentaux : 

• l’enseignant a une foi sereine et solide en chaque enfant

• l’enseignant pose un cadre et assure une sécurité affective 
• l’enseignant prend soin de lui

Des relations empathiques, soutenantes et aimantes sont la condition nécessaire pour le développement optimal du cerveau de l’enfant. 

Plongeons ensemble dans la relation enseignant-enfant, cela aurait pu être le titre de l’épisode d’ailleurs!

Pour soutenir le podcast

La rentrée approche, c’est bientôt reparti pour une nouvelle année scolaire.

Vous êtes sûrement déjà plongé dans les préparations, les progressions et la programmation de l’année.

Mais cet épisode a pour objectif de vous faire prendre un peu de recul en vous posant LA question essentielle : Qu’est-ce que je veux pour mes élèves ? 

Quel IMPACT avez-vous envie d’avoir dans leurs vies ?

Je vous révèlerai les 3 points qui me sont venus à l’esprit mais avant je vous proposerai de réfléchir par vous même.  

Ne lisez pas encore la suite si vous n’avez pas écouté l’épisode ! 

Dans cet épisode, je vais répondre à 3 questions sur le principe de la récupération en mémoire, je vais vous faire mettre en application ce principe et ensuite, vous parler de sa place dans ma formation IMPACT et dans mon programme Apprendre à apprendre. 

• Qu’est-ce que la récupération en mémoire ?

• Pourquoi faut-il entraîner la récupération en mémoire ? 

• Comment mettre en application ce principe de récupération en mémoire ?
• J’applique ce principe

• La récupération en mémoire dans ma formation IMPACT et dans mon programme apprendre à apprendre

Pour ce 113ème épisode, vous allez découvrir le parcours de Virginie Bastet, une fidèle auditrice. Virginie est professeur des écoles, en maternelle, en PS-MS-GS dans une école sur Paris. 

Depuis 5 ans, elle a changé sa pédagogie. Elle a commencé par les ateliers autonomes de manipulation et a fait un pas de plus vers la pédagogie Montessori. Son enthousiasme est contagieux. 

Elle nous décrit son quotidien et sa transformation intérieure. Vous allez vous régaler en écoutant son témoignage. 

Pour ce 112ème épisode, j’ai eu l’opportunité d’échanger avec Sylvie, professeur des écoles en maternelle pendant 15 ans. Sylvie s’est formée en orthopédagogie et vient de réussir son CAFIPEMF et donc depuis cette année scolaire, elle est conseillère pédagogique. 

J’ai interrogé Sylvie sur son parcours, sur sa formation d’orthopédagogue, les libertés et les limites en tant que conseillère pédagogique. Et bien sûr, nous avons échangé sur le sujet d’aujourd’hui : les fonctions exécutives. 

L’enthousiasme de Sylvie est contagieux et je crois qu’elle a semé des petites graines dans ma tête quant à l’évolution de ma carrière professionnelle. 

Vous pourrez également écouté l’épisode avec Grégoire Borst sur les fonctions exécutives.

Marie Létang est psychologue de formation, chargée de projet recherche et développement chez léa.fr et l’auteur des coffrets Entraîner le cerveau à résister. 

Dans cet épisode, elle nous raconte son parcours : sa licence, son mémoire, sa thèse sur l’inhibition. 

Si vous connaissez déjà « du labo à la classe », c’est elle qui a créé ce pont entre la recherche et la classe. 

Dans ce 110ème épisode, je vous partage les 3 outils que j’utilise pour progresser en anglais et je vous donne mon avis sur une application très connue : Duolingo. 

Vous découvrirez comment Brainscape, Deepl et Forvo m’aident au quotidien et s’intègrent dans mon système basé sur les échanges avec des partenaires de langue. 

Puis après avoir listé les points positifs de Duolingo, je vous expliquerai pourquoi, à mon sens, vous ne pourrez pas progresser à l’oral avec cette application. 

Apprendre à parler anglais de chez soi, sans payer un prof 25€ de l’heure et en se faisant des amis

Pour ce 109ème épisode, j’ai eu la chance d’échanger avec Uma Ramani, une éducatrice et formatrice AMI.

Uma est formée en 3-6 et en 6-12. Elle est née en Inde et travaille depuis des années aux Etats-Unis. Cet épisode est donc en anglais. 

Uma est la directrice de la formation 3-6 à Dallas au Texas. 

Je lui ai posé plusieurs questions pour découvrir son parcours et ce qui lui a donné envie de devenir éducatrice Montessori puis formatrice. 

Nous avons échangé sur la transformation de l’adulte, le pouvoir de l’observation, les périodes sensibles, l’esprit absorbant. Et comment on peut réduire les coûts d’un environnement. 

Bonne écoute !